为进一步构建抱团发展、合作共赢机制，商南县按照“同级同类、就近划片，以强扶弱、相对稳定，优势互补、资源共享”的原则，优化调整义务教育中小学校的丹北、丹南、湘赵、国道、白玉6个大学区，在学区范围内实行“六个统一”，推动“大学区管理制”改革工作向纵深推进。

统一课程实施，建立管理长效机制。建立大学区管理机制和学区联席会议制度，制定中长期工作目标和年度工作计划，搭建学校管理交流平台，落实目标任务和具体措施。学区长学校严格按照国家课程设置方案和课程标准，制定统一的课程安排、作息时间、教学进度，开发富有地方特色的校本课程，共建特色课程教学资源，规范学校日常工作管理，实现学区内学校管理水平同步提高。

统一校本研训，共享教学研究成果。组织开展校本教研、师资培训、跟班学习、师徒结对等研训活动，促进学区内教师之间相互学习，共同提高。组建学区学科中心教研组，实施联片教研制度，统筹开展课堂教学改革、学科备课、教学研讨、专题报告、听课观摩、常规检查、课题研究等教研活动，共同提升课堂教学效率。

统一教师管理，共用优质教师资源。组建“名师工作室”，积极发挥学区内各级各类学科带头人、骨干教师、教学能手的引领、指导和辐射作用，通过送教到校、顶岗交流、跨校兼课、跟岗学习、支教走教等活动，开展示范课、观摩课、研讨课等教学交流研讨，实现优质教师资源共享，同步构建教师梯队成长体系。

统一德育活动，共育学生全面发展。组建德育工作团队,整合德育教育资源，组织开展“思政课”大练兵、主题教育、班会队会，落实立德树人根本任务，推动思政课和课程思政走实走深。加强劳动教育、家庭教育、心理健康教育的协作,组织协调开展学区内学生共同参加科技创新、文化艺术社团、研学旅行实践等活动,促进学生全面发展，努力培育时代新人。

统一考核评价，共促质量整体提升。按照义务教育阶段评价制度改革新要求，积极探索教学质量评价改革新路子、新途径、新办法，建立学区内统一的评估评价考核机制和质量评价考核标准，充分利用发展性评价,共同促进学生成长、教师发展和教育质量的整体提升。

统一规划设计，共推校园内涵发展。积极整合学校地域文化、物质文化、精神文化、制度文化，构建“一校一特色、一学区一品牌”的学区校园文化，开展学区内校际间的读书节、艺术节、体育节、科技节、研学实践等交流活动，增强师生对先进文化的体验和感受，提升办学品味和育人质量，推动学校内涵发展。（熊启江 王子龙）